Depuis sa création en 2002, Éducation & Territoires est au service des politiques éducatives territoriales.
Depuis plus de 20 ans, nous accompagnons les collectivités territoriales et autres acteurs éducatifs sur une large palette de thématiques et à toutes les étapes du développement de l’action : diagnostic, conception, mise en œuvre, évaluation et formation.
Marjorie Norbis
Directrice du pôle conseil
Projets éducatifs
Enfance
Projet éducatif de Territoire
Ville de Saint-Dizier
2023
La mission inclut un diagnostic de l’offre éducative scolaire, péri et extra scolaire ainsi que la consultation des acteurs de l’éducation : élus, services municipaux, enseignants, partenaires associatifs mais également les familles et les enfants bénéficiaires des actions existantes. A l’issue de la phase de concertation, nous rédigeons le PEDT de la Ville qui concrétise les ambitions de la Ville en matière d’éducation pour la période 2023-2025.
Villes
Enfance
Diagnostic et préconisations d’évolution
Ville de Colomiers
2021-2022
L’évaluation a duré d’octobre 2021 à février 2022 a inclus une phase de cadrage (entretien avec les cadres des services municipaux en charge du PEDT et des élus référents, élaboration d’un référentiel d’évaluation), des questionnaires adressés aux parents d’élèves et aux animateurs dés structurés en charge des accueils péri et extrascolaire, aux partenaires associatifs, une enquête de terrain dans les écoles, les centres de loisirs et les principaux équipements culturels et sportifs, des focus groupes (enseignants, animateurs, parents, partenaires, enfants). Le rapport d’évaluation inclut un bilan complet du PEDT, une analyse évaluative sur les registres de l’efficacité et de la pertinence, une série de recommandations pour le nouveau PEDT.
Agents techniques
Maintenance
Etude comparative sur l’organisation de la mission de maintenance dans 5 départements
Département de la Drôme
2020
A la demande du département , nous avons réalisé une étude comparative sur l’organisation de la mission de maintenance dans 5 départements : répartition des responsabilités entre la direction des bâtiments et la direction des collèges, référentiel, gestion des agents, équipes mobiles, etc. La mission incluait également des propositions de scénarios d’évolution de l’organisation actuelle du département sur cette question, notamment sur une nouvelle répartition des responsabilités entre les trois directions concernés (bâtiment, collège et RH) et la clarification des relations avec les EPLE.
Orientation
OTLV
Revaloriser la voie professionnelle à travers les Campus des métiers et des qualifications
Union Européenne et Ministère de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJ)
2020-2021
Les Campus des métiers et des qualifications (CMQ) ont été créés pour revaloriser la voie professionnelle. Cet objectif n’a toujours pas été atteint et l’enseignement professionnel reste encore trop peu attractif en France. Afin d’identifier les leviers d’actions à mettre en place pour améliorer le déploiement et les effets des CMQ, le MENJ a confié une étude au groupement de cabinets Education & Territoires, KPMG et Sauléa. Dans ce cadre nous avons réalisé une enquête en ligne et des études de cas pour identifier des pistes d’évolution en termes de gouvernance, de qualité de formation et de vie sur le campus, nous avons réalisé un benchmark au niveau européen pour recenser les pratiques inspirantes et les conditions de leur transposition dans le contexte français et nous avons initié une dynamique de prospective durable sur la question de l’enseignement professionnel à travers l’animation de séminaires de travail avec les pilotes du dispositif.
Pilotage
Climat scolaire
Département de la Drôme
2019-2021
Le référentiel permettant de mesurer la qualité d’accueil est fondé sur des éléments objectifs qui caractérisent la vie au collège et en particulier le climat scolaire. C’est un outil partagé par le collège et la collectivité qui permet de s’accorder sur les actions à engager en vue d’une amélioration de la qualité des conditions d’accueil et d’apprentissage pour les élèves.
Nos consultant·es ont co-élaboré le référentiel avec des agents départementaux et des personnels de l’éducation nationale. Les versions 1 et 2 du référentiel ont été testées auprès de collégiens, d’enseignants, d’agents, de la vie scolaire et des équipes de direction. Le référentiel final a été livré avec un outil de notation basé sur la délibération collective expérimenté dans deux collèges du département.
Orientation
Evènements
Evaluer les actions évènementielles en faveur de la formation et de l’orientation des 13-30 ans
Région Nouvelle-Aquitaine
2020-2021
La région souhaitait connaitre les effets et la pertinence de ses actions d’informations menées en faveur de l’orientation, notamment sur la partie évènementielle (salons, forums, journées thématiques, démos-métiers, etc.). Avec le cabinet Sémaphores, nous avons réalisé une étude composée d’un volet rétrospectif pour lequel nous avons interrogé des jeunes sur leurs parcours de formation et d’orientation et un volet prospectif pour lequel nous avons analysé les besoins de différents publics sur les actions d’informations et d’accompagnements. Les résultats obtenus et la réalisation d’un benchmark complémentaire auprès de 5 régions nous ont permis de formuler des recommandations en vue de l’élaboration de la stratégie évènementielle pour l’orientation des 13-30 ans.
Numérique
Equipements
Harmoniser les infrastructures et les équipements numériques des lycées à l’échelle d’une nouvelle région
Région Normandie
2020-2021
Le plan visait à harmoniser les infrastructures et les équipements des lycées des deux ex-régions et à déployer un ENT commun à partir de 2021. Notre évaluation à mi-parcours a été l’occasion d’interroger la viabilité et la pertinence de certains choix technologiques engagés par la région pour l’éclairer dans la poursuite du plan.
Numérique
Equipements
Evaluer le 4ème plan numérique des collèges en vue de son renouvellement
Département de la Loire Atlantique
2020-2021
Le plan numérique des collèges avait pour ambition de couvrir les besoins des collèges en infrastructure, équipements et services dans le champ pédagogique. Avec le cabinet Digitorga, nous avons observé les usages numériques sur le terrain, interrogé les différents usagers (élèves, enseignants et personnels de direction) et recensé les organisations numériques d’autres départements. Nous avons ensuite formulé plusieurs axes d’améliorations en termes de stratégies de gouvernance et d’équipements pour le renouvellement du plan numérique.
Numérique
ENT et ressources
Accompagner le déploiement et la communication d’un l’environnement numérique dans les lycées franciliens
Région Ile-de-France
2012-2021
Depuis 2012, la région dote l’ensemble de ses lycées franciliens d’un ENT développé à partir d’un socle en open source, et intégré par la société CGI. Au long cours, nous avons accompagné la Région et les autorités académiques en lien dans l’organisation, la conduite du changement et le déploiement de la solution au sein des établissements. Nous avons notamment pris en charge de la communication et de l’animation du site dédié http://monlycee.net//.
Numérique
Equipements
Etude diagnostique et prospective du plan numérique dans les écoles de la ville
Ville de Lognes
2018-2019
La ville a souhaité être accompagnée dans l’élaboration d’un plan d’équipement numérique de ses écoles afin d’assurer l’exercice de ses compétences dans le domaine scolaire. L’étude que nous avons réalisée, avec le cabinet MediA2B, a permis de dresser un état des lieux des usages équipements numériques mis à disposition des enseignants dans les classes. Nous avons également identifié les besoins d’accompagnement de ces derniers en matière de formation et d’assistance technique. À partir de ce constat, il a été possible d’élaborer différentes stratégies d’équipements en fonction des besoins exprimés sur le terrain.
Numérique
Equipements
Evaluer l’expérimentation des équipements individuels mobiles à l’échelle d’un collège
Département de la Gironde
2019
Lancé en 2015, le plan numérique pour l’éducation (PNE) avait pour objectif de généraliser les usages du numérique au collège. Le Département de la Gironde a choisi d’équiper en tablettes individuelles tous les élèves et les enseignant·e·s du collège Montaigne de Lormont. Nous avons réalisé l’évaluation de cette expérimentation par une immersion de plusieurs jours au collège dans le but de repérer les dynamiques d’usages générées par l’équipement individuel et de les comparer avec celles liées à l’équipement collectif.
Education à…
Arts et culture
Repérer les initiatives exemplaires d’éducation artistique et culturelle
Fondation Daniel et Nina Carasso
2018
La Fondation Daniel et Nina Carasso intervient depuis de nombreuses années en faveur du développement d’activités artistiques et culturelles sur les temps scolaires. Dans le cadre d’une réflexion stratégique visant à pérenniser ces projets, nous avons mené une enquête qualitative sur des collèges et lycées qui se distinguent pour leur dynamisme en matière d’éducation artistique et culturelle. Nous avons mis en lumière le rôle des différents membres de la communauté éducative dans l’animation de projets culturelles en dehors des temps d’enseignement et leurs effets sur le climat scolaire et l’image de leur établissement.
éducation & territoires
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