Références

Depuis sa création en 2002, Éducation & Territoires est au service des politiques éducatives territoriales.

Depuis plus de 20 ans, nous accompagnons les collectivités territoriales et autres acteurs éducatifs sur une large palette de thématiques et à toutes les étapes du développement de l’action : diagnostic, conception, mise en œuvre, évaluation et formation.

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Marjorie Norbis

Directrice du pôle conseil

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Villes

Jeunesse

Politique jeunesse municipale

Evaluer la politique jeunesse 2016-2020 en direction des 11-25 ans

Ville de Saint-Nazaire

2021-2022

Après 4 années de mise en œuvre de sa politique jeunesse , la Ville a souhaité évaluer les impacts de ses actions sur les jeunes. Nous avons interrogé les bénéficiaires des différents espaces jeunesses, identifié leurs profils, leurs parcours et leurs besoins à en nous appuyant sir des enquêtes de terrain, des observations participantes, des entretiens individuels avec des jeunes et des acteurs socio-éducatifs et un questionnaire à grande échelle (1164 répondants). Nous avons conclu cette évaluation en formulant de préconisations stratégiques et opérationnelles en vue de l’évolution de la politique jeunesse de la Ville.

Villes

Enfance

Evaluation de la politique d’accueil dans les écoles

Matin et pause méridienne

Ville de Bordeaux

2021-2022

La Ville souhaite évaluer les conditions d’accueil des enfants dans les écoles maternelles et primaires, le matin et pendant la pause méridienne. L’attention est portée en particulier sur la sécurité des enfants, la qualité des actions proposées par les personnels municipaux et les associations partenaires, l’équité de traitement entre les écoles et les enfants. la mission comporte des temps d’observation dans toutes les écoles et la consultation des parents par un questionnaire en ligne diffusé via le service d’information municipal destiné aux familles.

Villes

Enfance

Optimisation de l’action éducative de la direction de l’éducation

Pilotage du PEDT

Ville de Toulouse

2022

Dans la perspective du renouvellement de son PEDT, la Ville s’interroge sur l’organisation des services en charge de l’éducation et en particulier sur le pilotage du PEDT. Avec SIA partners, nous réalisons un diagnostic approfondi de l’organisation de la direction et des modalités de pilotage du PEDT. Une analyse comparative de l’organisation de Villes de taille équivalente ainsi que la consultation des agents permettent de dégager des pistes d’évolution.

Projets éducatifs

Enfance

Conception et rédaction du PEDT

Projet éducatif de Territoire

Ville de Saint-Dizier

2023

La mission inclut un diagnostic de l’offre éducative scolaire, péri et extra scolaire ainsi que la consultation des acteurs de l’éducation : élus, services municipaux, enseignants, partenaires associatifs mais également les familles et les enfants bénéficiaires des actions existantes. A l’issue de la phase de concertation, nous rédigeons le PEDT de la Ville qui concrétise les ambitions de la Ville en matière d’éducation pour la période 2023-2025.

Villes

Enfance

Evaluation du PEDT

Diagnostic et préconisations d’évolution

Ville de Colomiers

2021-2022

L’évaluation a duré d’octobre 2021 à février 2022 a inclus une phase de cadrage (entretien avec les cadres des services municipaux en charge du PEDT et des élus référents, élaboration d’un référentiel d’évaluation), des questionnaires adressés aux parents d’élèves et aux animateurs dés structurés en charge des accueils péri et extrascolaire, aux partenaires associatifs, une enquête de terrain dans les écoles, les centres de loisirs et les principaux équipements culturels et sportifs, des focus groupes (enseignants, animateurs, parents, partenaires, enfants). Le rapport d’évaluation inclut un bilan complet du PEDT, une analyse évaluative sur les registres de l’efficacité et de la pertinence, une série de recommandations pour le nouveau PEDT.

Agents techniques

Maintenance

Organiser la mission de maintenance

Etude comparative sur l’organisation de la mission de maintenance dans 5 départements

Département de la Drôme

2020

A la demande du département , nous avons réalisé une étude comparative sur l’organisation de la mission de maintenance dans 5 départements : répartition des responsabilités entre la direction des bâtiments et la direction des collèges, référentiel, gestion des agents, équipes mobiles, etc. La mission incluait également des propositions de scénarios d’évolution de l’organisation actuelle du département sur cette question, notamment sur une nouvelle répartition des responsabilités entre les trois directions concernés (bâtiment, collège et RH) et la clarification des relations avec les EPLE.

Orientation

OTLV

Campus des métiers et des qualifications

Revaloriser la voie professionnelle à travers les Campus des métiers et des qualifications

Union Européenne et Ministère de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJ)

2020-2021

Les Campus des métiers et des qualifications (CMQ) ont été créés pour revaloriser la voie professionnelle. Cet objectif n’a toujours pas été atteint et l’enseignement professionnel reste encore trop peu attractif en France. Afin d’identifier les leviers d’actions à mettre en place pour améliorer le déploiement et les effets des CMQ, le MENJ a confié une étude au groupement de cabinets Education & Territoires, KPMG et Sauléa. Dans ce cadre nous avons réalisé une enquête en ligne et des études de cas pour identifier des pistes d’évolution en termes de gouvernance, de qualité de formation et de vie sur le campus, nous avons réalisé un benchmark au niveau européen pour recenser les pratiques inspirantes et les conditions de leur transposition dans le contexte français et nous avons initié une dynamique de prospective durable sur la question de l’enseignement professionnel à travers l’animation de séminaires de travail avec les pilotes du dispositif.

Pilotage

Elaboration d’un référentiel de la qualité d’accueil dans les collèges

Climat scolaire

Département de la Drôme

2019-2021

Le référentiel permettant de mesurer la qualité d’accueil est fondé sur des éléments objectifs qui caractérisent la vie au collège et en particulier le climat scolaire. C’est un outil partagé par le collège et la collectivité qui permet de s’accorder sur les actions à engager en vue d’une amélioration de la qualité des conditions d’accueil et d’apprentissage pour les élèves.
Nos consultant·es ont co-élaboré le référentiel avec des agents départementaux et des personnels de l’éducation nationale. Les versions 1 et 2 du référentiel ont été testées auprès de collégiens, d’enseignants, d’agents, de la vie scolaire et des équipes de direction. Le référentiel final a été livré avec un outil de notation basé sur la délibération collective expérimenté dans deux collèges du département.

Orientation

Evènements

Information pour la formation et l’orientation

Evaluer les actions évènementielles en faveur de la formation et de l’orientation des 13-30 ans

Région Nouvelle-Aquitaine

2020-2021

La région souhaitait connaitre les effets et la pertinence de ses actions d’informations menées en faveur de l’orientation, notamment sur la partie évènementielle (salons, forums, journées thématiques, démos-métiers, etc.). Avec le cabinet Sémaphores, nous avons réalisé une étude composée d’un volet rétrospectif pour lequel nous avons interrogé des jeunes sur leurs parcours de formation et d’orientation et un volet prospectif pour lequel nous avons analysé les besoins de différents publics sur les actions d’informations et d’accompagnements. Les résultats obtenus et la réalisation d’un benchmark complémentaire auprès de 5 régions nous ont permis de formuler des recommandations en vue de l’élaboration de la stratégie évènementielle pour l’orientation des 13-30 ans.

Numérique

Equipements

Plan « Lycées 100% numériques »

Harmoniser les infrastructures et les équipements numériques des lycées à l’échelle d’une nouvelle région

Région Normandie

2020-2021

Le plan visait à harmoniser les infrastructures et les équipements des lycées des deux ex-régions et à déployer un ENT commun à partir de 2021. Notre évaluation à mi-parcours a été l’occasion d’interroger la viabilité et la pertinence de certains choix technologiques engagés par la région pour l’éclairer dans la poursuite du plan.

Numérique

Equipements

Plan numérique des collèges

Evaluer le 4ème plan numérique des collèges en vue de son renouvellement

Département de la Loire Atlantique

2020-2021

Le plan numérique des collèges avait pour ambition de couvrir les besoins des collèges en infrastructure, équipements et services dans le champ pédagogique. Avec le cabinet Digitorga, nous avons observé les usages numériques sur le terrain, interrogé les différents usagers (élèves, enseignants et personnels de direction) et recensé les organisations numériques d’autres départements. Nous avons ensuite formulé plusieurs axes d’améliorations en termes de stratégies de gouvernance et d’équipements pour le renouvellement du plan numérique.

Numérique

ENT et ressources

Lilie, l’ENT des lycées franciliens

Accompagner le déploiement et la communication d’un l’environnement numérique dans les lycées franciliens

Région Ile-de-France

2012-2021

Depuis 2012, la région dote l’ensemble de ses lycées franciliens d’un ENT développé à partir d’un socle en open source, et intégré par la société CGI. Au long cours, nous avons accompagné la Région et les autorités académiques en lien dans l’organisation, la conduite du changement et le déploiement de la solution au sein des établissements. Nous avons notamment pris en charge de la communication et de l’animation du site dédié http://monlycee.net//.